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9 La danse & les voyelles moyennes

Ce chapitre explore les six voyelles moyennes du français, c’est-à-dire les voyelles mi-fermées [e] [ø] [o] et les voyelles mi-ouvertes [ɛ] [œ] [ɔ]. Ces phonèmes sont produits avec la bouche dans une position juste plus ouverte ou plus fermée qu’une position neutre. Notons que ces voyelles sont généralement regroupées en paires : les voyelles antérieures [e] et [ɛ] ; les voyelles centrales [ø] et [œ] ; les voyelles postérieures [o] et [ɔ]. Ce regroupement est utile car elles ont de particulier qu’elles fonctionnent selon une distribution complémentaire. Ainsi, vous allez voir qu’en général, les voyelles mi-fermées se trouvent dans les syllabes ouvertes, et les voyelles mi-ouvertes dans les syllabes fermées. C’est ce qu’on appelle la loi de position. Vous allez aussi apprendre les exceptions à cette règle.


PARTIE A : Découvrir les voyelles moyennes

Les paires de voyelles moyennes

Il y a 3 paires de voyelles moyennes en français. Écoutez la différence entre chacune des paires. Ensuite, réécoutez et prononcez-les.

Paire 1: les voyelles moyennes antérieures [e] vs. [ɛ]

Voyelle mi-fermée [e] comme dans <été> [e.te], <les> [le], préférer [pʁe.fe.ʁe]

Voyelle mi-ouverte [ɛ] comme dans <mère> [mɛʁ], <fête> [fɛt], Noël [no.ɛl], cher [ʃɛʁ], terre [tɛʁ]


Paire 2: les voyelles moyennes centrales [ø] vs. [œ]

Voyelle mi-fermée [ø] comme dans <ceux> [sø], <eux> [ø], les œufs [le.zø], jeu [ʒø]

Voyelle mi-ouverte [œ] comme dans <leur> [lœʁ] <sœur> [sœʁ], <un œuf> [ɛ̃.œf], jeune [ʒœn]

Paire 3: les voyelles moyennes postérieures [o] vs. [ɔ]

Voyelle mi-fermée [o] comme dans <pot> [po], <tôt> [to], beau [bo], chaud [ʃo]

Voyelle mi-ouverte [ɔ] comme dans <port> [pɔʁ], <grotte> [gʁɔt]

Quelle voyelle moyenne ?

Syllabe ouverte ou syllabe fermée ?

La structure syllabique joue un rôle important dans le choix des voyelles moyennes. Révisez ce concept avec l’exercice ci-dessous. Pour une révision plus détaillée, faites référence au chapitre 2.

Dites si les mots suivants contiennent une syllabe ouverte (qui se termine par une voyelle prononcée) ou une syllabe fermée (qui se termine par une consonne prononcée) en regardant l’orthographe. Ensuite, faites l’exercice pour vérifier.

  1. des
  2. proche
  3. bien
  4. belge
  5. plat
  6. dans
  7. sur
  8. blanc

PARTIE B : Comprendre les voyelles moyennes

Regardez la vidéo explicative ci-dessous. Vous pouvez imprimer la version écrite pour prendre des notes ou y faire référence plus tard. En regardant, trouvez les réponses aux questions suivantes.

  1. Qu’est-ce qu’une voyelle moyenne ?
  2. Qu’est-ce qu’une syllabe fermée ? Une syllabe ouverte ?
  3. Que dit la loi de position et à quelles orthographes est-ce qu’elle s’applique ?
  4. Donnez un exemple qui illustre la loi de position pour chacune des six voyelles moyennes.
  5. Décrivez une situation dans laquelle on peut prononcer [e] ou [ɛ].
  6. Donnez deux mots qui sont des exceptions importantes à savoir.

Exercice 1

La loi de position est une règle phonétique qui positionne les voyelles moyennes selon le type de syllabes dans lesquelles elles se trouvent.

Syllabe ouverte ➔ Voyelle mi-fermée

Syllabe fermée ➔ Voyelle mi-ouverte

L’exercice suivant va renforcer ce concept en vous montrant la connexion entre les syllabes et les voyelles moyennes.

Exercice 2

Transcrivez les noms d’instruments de musique ci-dessous. Chacun contient une voyelle moyenne. Travaillez en silence et à partir de l’orthographe. Basez vos réponses sur les règles.. Aidez-vous du guide ou des tableaux si besoin.

Exercice 3

Mots fréquents

Transcrivez ces expressions. Aidez-vous du guide ou des tableaux si besoin. Attention à bien marquer les divisions syllabiques. Basez vos transcriptions sur l’orthographe des mots. Si vous n’êtes pas sûr.e, devinez !

  1. iels veulent
  2. faire un vœu
  3. heureuse
  4. la porte
  5. le mot
  6. quelque chose
  7. jaune
  8. l’adresse
  9. chez elle
  10. merci, bonne journée

Ensuite, vérifiez vos réponses ci-dessous.


PARTIE C : Interpréter les voyelles moyennes

Regardez ces vidéos sur la danse traditionnelle tahitienne. La première décrit le pa’oti, une technique principalement utilisée par les hommes, et la seconde décrit le ha’amenemene, une technique principalement utilisée par les femmes (3 minutes par vidéo, 2018). Quelles sont les principales différences ?

Exercice 4

Écoutez ces mots monosyllabiques et complétez les informations qui manquent dans ce tableau. Quand vous avez fini, vérifiez les réponses et corrigez.

Exercice 5

Trouvez l’orthographe des ces expressions tirées de la vidéo qui contiennent des voyelles moyennes. N’hésitez pas à les lire à voix haute pour vous aider à déterminer leur signification.

Regardez à nouveau la vidéo et répondez à ces questions.

  1. Expliquez ce que les termes pa’oti et ha’amenemene signifient en français.
  2. À votre avis, est-ce que cette danse est un sport, un art, ou un loisir ?
  3. Quelle est une danse traditionnelle dans votre culture ? Comparez et contrastez avec les danses tahitiennes.

 

Écoutez la chanson Porinetia mon amour de la chanteuse tahitienne Noemie Tahiti (4 minutes, 2021) et trouvez les mots qui manquent dans les paroles données en classe. Vérifiez vos réponses avec les paroles complètes.


PARTIE D : Prononcer les voyelles moyennes

Justifiez la prononciation des lettres soulignées dans les mots suivants (des instruments de musique) puis prononcez-les.
  1. la clarinette
  2. le piano
  3. le rouleur
  4. le trombone
  5. la veuze
  6. la grosse caisse
  7. l’accordéon
  8. l’euphonium

Lisez les informations ci-dessous qui expliquent l’importance du ‘ori tahiti, la danse traditionnelle tahitienne (Polynésie la 1ère, 2020).

Le ‘ori tahiti

Comme bien d’autres pratiques telles que la langue, la musique, le tatouage, la sculpture, etc. – le combat pour remettre le ‘ori tahiti a sa place fut long et mouvementé. Bannie par les missionnaires à la fin du 18e siècle, la danse polynésienne commence à revenir sur la scène tahitienne à partir de 1850 et soumise à règlementation. Interdit, méprisé, caché, réinventé, institutionnalisé, valorisé, exporté, encouragé : le ‘ori tahiti s’est déchaîné.

Le Heiva i Tahiti

Le Heiva i Tahiti, un concours de chants et danses traditionnels, a lieu chaque année en juillet depuis 1881. Exigeant, contraignant, structuré ; il est le temple de l’expression du ‘ori tahiti. Les groupes doivent exécuter un spectacle extrêmement codifié en termes de pas de danse, de musique, de chants, d’enchaînements et de costumes ; le tout étant guidé par une histoire et un message. Le Heiva i Tahiti passionne la Polynésie en plus d’être probablement l’une de ses plus belles vitrines à l’international.

Préserver le patrimoine

Pour certains, c’est un art de vivre. Pour d’autres, c’est du sport, ou une occupation. Mais peu importe ce qu’il représente individuellement, tant que le ‘ori tahiti a toujours du sens pour la plupart des pratiquants. Patrimoine immatériel en perpétuelle évolution, le ‘ori tahiti est le miroir de la culture polynésienne, vivante… et qui se transmet. Art vivant qui se renouvelle sans cesse, le ’ori tahiti représente aujourd’hui le parfait moyen d’expression des nouvelles générations soucieuses de préserver l’héritage du passé tout en faisant face à la modernité.

Exercice 6

À vous ! Justifiez la prononciation des lettres soulignées dans les mots suivants (des instruments de musique) puis prononcez-les.

  1. la clarinette
  2. le piano
  3. le rouleur
  4. le trombone
  5. la veuze
  6. la grosse caisse
  7. l’accordéon
  8. l’euphonium

PARTIE E : Parler avec les voyelles moyennes

Discutez avec un.e partenaire ou avec un groupe pendant au moins 20 minutes. Vos réponses doivent être spontanées. Faites particulièrement attention à la clarté de vos phonèmes.

  1. Décris la loi de position et une exception à la loi de position.
  2. Quels événements dansants est-ce que tu connais sur le campus ? Est-ce que tu y participes ?
  3. De quel instrument est-ce que tu joues ? Comment l’as-tu choisi ?
  4. Est-ce que tu aimes danser ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
  5. Est-ce que tu préfères regarder les gens chanter ou danser ? Explique.
  6. Dans quelles situations est-ce que tu aimes chanter ?
  7. Pourquoi, selon toi, la danse est un élément culturel important ?
  8. Quelle place a la musique dans ta vie ?
  9. Quelle place aura la musique dans ta vie dans 10 ans ?
  10. Comment est-ce que tu consommes la musique ?
  11. Raconte un concert ou un spectacle auquel tu as assisté et qui était impressionnant.
  12. Est-ce que la danse est un langage ? Justifie ton opinion.
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